والأجمل أنها لم تضم أي متدرب من مدينة مكناس مكان انعقاد الدورة، مما يعني تفرغ المتدربين الكامل للورشة حيث أن معظمهم كان مقيماً بالفندق ذاته مما أدى إلى مرونة عالية في أوقات الورشة وبنفس الوقت: إتاحة الفرصة أمام المتدربين لعقد الكثير من اللقاءات والنقاشات البناءة وخاصة كمجموعات حول مواضيع الورشة...
تم تقسيم المتدربين قبل دخولهم صالة التدريب إلى ستة مجموعات، ليتم بعدها تكليفهم (وكمجموعات) بتجهيز العرض النهائي الذي سيقدم في اليوم الأخير، والذي عليه أن يثبت ويعرض ما تعلموه وبشكل تطبيقي وواضح.. وخاصة: مدى تشربهم لروح التعلم السريع..
"كانت أياما لا تنسى" هذا ما عبر عنه متدربو الورشة والتي استمرت ثلاثة أيام.. نقدم إليك مقتطفات منها:
شمس التعلم
 قام المدرب بالطلب من المتعلمين أن يضعوا أهدافهم على "أشعة الشمس"، وأن يضعوا العقبات على "الغيوم". ثم دفعهم لإيجاد الطرق الكفيلة بإزالة العقبات. والخطوات هي:
1. باستخدام كرتون مناسب لصنع قرصاً للشمس ولأشعتها (على أن تكون أشعة الشمس عريضة بشكل يمكن الكتابة عليها). وقم بصناعة غيوم من الكرتون.
2. عند دخول المتدربين القاعة أعطى المدرب كل طاولة بعض البطاقات وبعض "الغيوم" وأقلاماً ملونة.
3. طلب منهم أن يكتبوا على "البطاقات" الأهداف التي يرغبون بتحقيقها من الدورة، وطلب منهم أن يقوموا بلصقها على أشعة الشمس.
4. ثم طلب منهم أن يكتبوا على "الغيوم" العقبات التي تمنعهم من تحقيق أهدافهم. وطلب منهم أن يلصقوها على "أشعة الشمس".
5. في النهاية، وبمجموعات، طلب منهم أن يقوموا بتطوير طرق لتلاشي الغيوم لتظهر أهدافهم وتتحقق.
معرض الصور: ماراثون التعلم يبدأ في مكناس - تمرين شمس التعلم
المفتشون يبحثون عن الحقيقة
 قد يكون نظامنا التعليمي ممتلئاً بالكثير من الهفوات أو بالعقبات التربوية الأصلية منها والمستوردة... فكيف تم البحث عن هذه العقبات: بعد أن تقسيم المتدربين إلى ستة مجموعات تتكون الواحدة منها من ستة متدربين:
- طلب من كل مجموعة أن تحدد شخصاً منها ليكون "قائدها المفتش".
- أعطى المفتشين عدسات مكبرة، وقبعات شرلوك هولمز.
- طلب من كل مفتش أن يدير مجموعته للبحث عن أهم ستة أمراض تربوية.
- ثم طلب أن يعطي كل فرد من المجموعة مرضاً كي يقوم باقتراح العلاجات المناسبة له..
أما المرحلة الثانية: فكانت: المتدربون يبحثون في معدات الطبيب ويقدمون تقاريرهم
- تم توزيع حقائب ممتلئة بعلاجات وأدوية على المجموعات.
- طلب من كل مجموعة أن توزع الأدوية فيما بين أعضائها، كي يعمل كل فرد منهم على دراسة العلاج..
- طلب من كل فرد أن يشرح لبقية المجموعة العلاج الذي بين يديه.
- ثم طلب من المجموعة أن ترسل مندوباً ليقوم بعرض ما تعلمته المجموعة كلها أمام الصف.
معرض الصور: ماراثون التعلم يبدأ في مكناس - تمرين المفتشون يبحثون عن الحقيقة
الفات 32
 كيف تستطيع تقديم أكثر المواد جفافاً وأقلها حيوية بشكل مرح وممتع وذو معنى؟ كانت الإجابة من خلال تقديم الفات 32، وذلك من خلال اختبار قبلي فيه الأسئلة التالية:
1. ما هو الـ Track وما هو الـ Sector وما هو الـ Cluster؟
2. لماذا حجم الملف على الـPC يختلف عن حجمه الحقيقي؟
3. ما هو Bad Cluster وكيف يتم تمييزه؟
4. ما هو Free Cluster وكيف يتم تمييزه؟
5. ما هو FAT32 (File Allocation Table) وكيف يتم تمييزه؟
6. ماهي عملية الـ Format التي تتم على الـ Partion؟
7. كيف تقوم برامج استعادة الـ Data من استعادة معظم البيانات الموجودة على الـ Partion وبعد أن تتم عليه عملية الـ Format؟
معرض الصور: ماراثون التعلم يبدأ في مكناس - تمرين الفات 32
مطبخ التعلم
 وكتمرين على استخدام تقنيات التعلم السريع في تعلم لغة أخرى، قام المتدربون بلعبة "كافتيريا الفردوس" حيث طلب المدرب من المتعلمين أن يختاروا مصطلحات من "قائمة الطعام" وأن "يقدموا" لبعضهم التعريفات الصحيحة للمصطلحات. وكانت الخطوات:
1. على طاولة مناسبة تم عرض مجموعة أطباق ورقية مكتوب عليها تعريفات للمصطلحات، تعريف واحد على كل صحن.
2. أعطى كل متعلم خمسة قطع ورقية نقدية (لعبة).
3. قسم المتعلمين إلى مجموعات، وأخبرهم أن كل منهم سيلعب دور "الجرسون". فكل شخص على الطاولة سيطلب مصطلح واحد من "قائمة الطعام" وعلى "الجرسون" أن يكتب ذلك في بطاقة معه.
4. ثم يذهب "الجرسون" إلى المطبخ (طاولة الصحون) ليجلب الصحون بالتعاريف الصحيحة عليها والمطابقة لطلبات الزبائن. ثم عليه أن يعود إلى الطاولة ليقدم هذه الصحون لمن طلبها.
5. يقرر المتعلمون سوية فيما إذا كانت الطلبات صحيحة. فإذا كان أحد الطلبات صحيحاً فعلى الطالب أن يعطي "الجرسون" ورقة نقدية، وإذا كان الطلب غير صحيح وغير مطابق لما طلبه، يقوم "الجرسون" بإعطاء الطالب ورقة نقدية.
6. واستمر اللعب حتى أخذ الجميع فرصتهم بلعب دور الجرسون.
معرض الصور: ماراثون التعلم يبدأ في مكناس - تمرين مطبخ التعلم
تمرين المُعلقات
 وكمثال عن التعلم بكامل الجسد (بصرياً، سمعياً، حسياً، فكرياً).. وكمثال عن تقنية مراجعة قوية قام المتدربون بلعبة "المعلقات". .. حيث يجد المتعلمون إجابات لأسئلة مُعلقة من السقف، طلب المدرب من المتعلمين أن يتجولوا ليجيبوا على قائمة أسئلة من خلال المعلومات الموجودة على المُعلقات في القاعة. وكانت الخطوات التالية:
1. قبل بداية الورشة تم تعليق مُعلقات (قطع كرتونية ملونة وبأشكال متعددة ممكن تعليقها من السقف) على كل منها معلومات ما.
2. أعطى المدرب المتعلمين قائمة أسئلة وطلب منهم أن يجدوا الإجابات على المُعلقات.
3. أول متعلم يجد كل الإجابات يربح.
4. تم مراجعة الإجابات كمجموعة، وطُلب من كل شخص أن يعطي إجابة واحدة على الأقل.
معرض الصور: ماراثون التعلم يبدأ في مكناس - تمرين المُعلقات
المؤتمر الصحفي
 قامت الورشة باستقبال الأستاذ :التعلم السريع" حيث عقد مؤتمراً صحفياً وأجاب على العديد من الأسئلة المهمة، منها:
- كيف أستفيد من التعلم السريع في تنمية ذاتي (مطالعة ، تحصيل دراسي، تواصل، قيادة،...)؟
- كيف يمكن تطبيق التعليم السريع في تلاميذ ابتدائي علما أنه في اليوم 8 مواد، كل مادة لا تتجاوز 45 دقيقة على الأكثر؟ (هناك مواد 25 دقيقة فقط).
- ماهي نقاط ضعف التعلم السريع؟
- ما هي المدة التي يمكن أن تكفي لتحضير دورة متكاملة باستخدام التعلم السريع؟ وما هي المدة التي تكفي لإلقائها؟
- كيف تستفيد الشركات من التعلم السريع في تطوير وتعليم المؤسسة أو الشركة؟
- كيف يمكن استعمال تقنيات التعلم السريع في محاضرة قد يفوق عدد الحاضرين فيها 100 أو 200 أو أكثر؟
- هل نعتمد نفس تقنيات التعلم السريع للتدريب على المهارات وأيضا غرس القيم؟
توزيع شهادات الورشة
لأول مرة في تاريخ ورشات مركز دبي للتعلم السريع تم توزيع الشهادات في اليوم الثاني للورشة... أي قبل نهاية الدورة!!! وبشكل لا يصاحبه أي نوع من أنواع الاحتفال... وكرسالة واضحة للمتدربين فيها نقطتين:الأولى: إلغاء أي توتر موجود لديهم في اجتياز اختبار العرض النهائي (لأن التوتر يقلل مستوى التعلم). - الثانية: الشهادة مهمة: ولكن ليس بأهمية ما يتعلمه المتعلم: فليكن تعلمنا من أجل تحقيق أهدافنا الذاتية وليس بهدف الحصول على الشهادة!!!
شجرة التكامل والانجاز
 هذا هو الاحتفال الحقيقي... حيث تم توزيع بطاقات برتقال ورقية ليقوم المتدربون بكتابة استفادتهم من الورشة وكيف سيطبقون ما تعلموه في حياتهم العملية... ما أجمل شجرة الإنجاز عندما امتلأت بالثمار الحقيقية، وخاصة عندما تجمهر المتعلمون ليتشاركوا إنجازاتهم وليقرأوا ما وصلوا إليه.... كانت لحظات مليئة بالحماس والانجاز والتحفيز... خاصة عندما قام المدرب محمد بدرة بتوجيه الشكر لكل منهم: فهذه الثمار هي ثمار الجميع... ثمار تعاونهم.. ومرحهم... وعودتهم لطفولتهم....
معرض الصور: ماراثون التعلم يبدأ في مكناس - تمرين شجرة التكامل والانجاز
نهاية الورشة
أما نهاية الورشة.... فكانت أكثر من مؤثرة.. حيث تم عرض فيديوي عن كل محتويات الورشة من الساعة الأولى إلى الساعة الأخيرة... وبعد هذا العرض... توقع الجميع أن يتم ختام الورشة.. إلا أن المدرب فاجأ الجميع بفتح وحدة تعليمية جديدة... وقام بتوزيع اختبارات قبلية ليتم العمل عليها كمجموعات... ومن ثم اختفى من القاعة بإشارة واضحة إلى أن الورشة لم تنتهِ ولن تنتهي... وعليهم الاستمرار...
من تعليقات المتدربين:
الدكتور جاسم محمد ملك – الكويت:
هذه الدورة من أهم وأفضل الدورات التي حضرتها في حياتي فيما يتعلق بالتعلم والتعليم.....!! في ظني أن هذه الدورة من أفضل أدوات اللحاق بتعليم الدول المتقدمة. أرجوك كن جاداً في أخذ هذه المعلومات لخدمة بلدك وأمتك والعالم.
الدكتورة صليحة الطالب – استشارية نفسية – المغرب:
إذا كانت على المعلومات فالمعلومات دائماً موجودة، أما إن كان من الروح، فالروح ليست دائماً موجودة... التعلم السريع هو روح قبل كل شيء، هو إنسانية، هو أنت .... فابحث عنه مع إخوانك وتفاعلك معهم.
أخبار ذات صلة:
المغرب: قصة نجاح من نتاج ورشة التعلم السريع – المتدرب محمد سهلي
|
